LA ESTIMULACIÒN TEMPRANA LO ANTES POSIBLE

Existen múltiples razones para justificar porque afirmamos que los niños en general tienen la necesidad de una estimulación temprana en diferentes partes de su  cuerpo, en los primeros meses de vida, cuando el niño se desarrolla y aprende más velozmente y el cerebro, producto de esta plasticidad neuronal, reconoce y se adapta más fácilmente a determinadas conductas ya sean normales o no. 

De esto se deduce que es en esta etapa donde tenemos que proveerle al niño  patrones normales de movimiento con el objetivo de que el cerebro, aun inmaduro, los capte con mayor facilidad y de esta forma también evitamos que se formen patrones motrices anormales que en el futuro solo entorpecen su desarrollo.

Como segunda razón podemos mencionar la importancia que tienen las experiencias sensoriomotrices para el desarrollo cognitivo en general.

En este periodo le proporcionamos al niño la debida información perceptual que le permita captar los estímulos y utilizarlos funcionalmente en dependencia de sus necesidades.

Otro motivo fundamental que suma importancia a la estimulación precoz, en el recién nacido para mejorar sus movimientos posturales normales tales como la posición de la cabeza en el espacio (cara vertical, boca horizontal) así como la alineación de la cabeza con el tronco y del tronco con las extremidades.

EL CAPITAL HUMANO PRINCIPAL FACTOR DE RIQUEZA

      Construir   la riqueza humana es un reto para la mayoría  y muchas veces se asocia a las propiedades materiales.

      Sin embargo, la mayoría no es consciente de que su principal factor de riqueza es en realidad el capital humano que posee.

      Podemos observar que en el nivel  de educación, salud e innovación, somos de los menos avanzados; inclusive en los estudios de distribución de riqueza nos encontramos entre los que mayor desigualdad existe.

     El capital humano esta formado por los conocimientos, habilidades, experiencia, calificaciones, capacidad personal y profesional para mejorar nuestra calidad de vida.

     En este contexto, una persona que en su crecimiento ha recibido una adecuada  nutrición, buen tratamiento de salud, educación de acuerdo a los standares mundiales, orientación vocacional  y los recursos necesarios para su desarrollo.

     Sin embargo pocos podemos darnos cuenta que en nuestro querido Perú, existe poco capital humano alto y mucho capital humano bajo, lo que contribuye a ampliar la brecha entre ricos  y pobres. 

 " el principal factor de riqueza de un país es su capital humano"

LA ERA DIGITAL Y LA INTERACTIVIDAD EN LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS

Uno de los propósitos fundamentales de usar la tecnología en los escenarios educativos es lograr que los participantes de un proceso de aprendizaje logren identificarse, hacer suyo tal proceso, de tal manera que los medios, logren la mediación necesaria para que pueda efectuarse una simulación de aquellas actividades que permitan lograr una experiencia de aprendizaje.

En tiempos de cambios y desarrollo constante, la educación no puede quedarse atrás en este sentido,  la tecnología  debe ser usada para lograr que los participantes se involucren, realicen aportes y actúen, de tal manera que se propicie el desarrollo del pensamiento y se proceda a la construcción del conocimiento.

Está visión integral permite considerar y escoger entre la mejor tecnología disponible, considerando objetivos claros de aprendizaje y actividades de retroalimentación, bajo una concepción de que es el alumno el que aprende y el docente se constituye como un facilitador de ese proceso.

Es de está manera como los ambientes educativos mediados por tecnología evolucionan usando Internet, desde el uso del texto plano en páginas WEB y correo electrónico, pasando por el uso de imágenes, audio y video, considerados como nuevos entornos de aprendizaje.

Para que los niños desarrollen sus capacidades de forma integral y crezcan a la  par con la sociedad en la que vivimos, es necesario invertir en  tecnología e infraestructura moderna que apoye la labor  docente.

HABILIDADES COMUNICATIVAS COMO MEDIO DE DESARROLLO

La experiencia de la actividad  pedagógica demuestra que no es  suficiente que el docente conozca los fundamentos de las ciencias y la metodología del trabajo docente – alumno, pues todos los conocimientos y habilidades practicas solamente puede transmitírselas a los alumnos a través del sistema de la comunicación viva y directa con ellos.

Es por  eso que las habilidades comunicativas constituyen herramientas imprescindibles para alcanzar un mejor desempeño en el trabajo.

La comunicación establece un proceso  substancial en la interacción del grupo y la labor grupal .Exactamente por ser  un medio de reciprocidad e influencia social.

Es necesario potenciar las habilidades comunicativas de los futuros profesionales, prepararlos para la interacción personal empática, la asertividad, la comunicación de ideas, conocimientos y opiniones. A través de esta formación, será posible desarrollar también la capacidad de comprender diferentes puntos de vista, integrar la diversidad cultural y fomentar la dimensión social de su actividad profesional.

Los distintos agentes implicados en la educación, a todos los niveles, son cada vez más conscientes de esta necesidad. Pero no es suficiente integrar el desarrollo de esas habilidades dentro del currículo. Hay que proporcionar las herramientas, la formación y los recursos necesarios para facilitar a los educadores esa misión tan importante y a veces tan poco valorada: enseñar al alumno a encontrar su propio camino para crecer como persona.

DESARROLLAR PARA COMUNICAR
COMUNICAR PARA EXPRESAR
EXPRESAR PARA COMPRENDER
COMPRENDER PARA CRECER
CRECER PARA SER

EL CEREBRO Y LAS EMOCIONES

Las emociones son sistemas inteligentes de respuesta de Nuestro cerebro que nos permiten reaccionar de forma apropiada y rápida a los acontecimientos de nuestro entorno.

Las emociones nos permiten actuar sin tener que pensar. Huir, atacar, o defendernos son procesos que ejecuta nuestro cerebro sin que seamos conscientes de los complejos procesos que ocurren en nuestro cuerpo.

Las emociones básicas, por ejemplo, el miedo, la ira, la tristeza, el asco o la alegría, poseen un conjunto de  Características comunes como respuestas fisiológicas específicas, una expresión facial y corporal.

Las emociones son funciones biológicas del sistema nervioso que mantienen activa la vida mental.