IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Se reconoce a la lectura “como un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. en este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.”

Desde esta perspectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta una serie de procesos biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción lo lleva a una nueva adquisición cognoscitiva.

Desde esta concepción constructivista, la lectura se convierte en una actividad eminentemente social y fundamental para conocer, comprender, consolidar, analizar, sintetizar, aplicar, criticar, construir y reconstruir los nuevos saberes de la humanidad.

SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

La sociedad y la educación son asuntos complejos como lo es el hombre en su existencia y manifestación. En el proceso social y en el educativo los seres humanos son sujetos concretos y no abstractos, es a ellos a quienes una sociedad forma y desarrolla y son ellos mismos los que posibilitan el desarrollo de la sociedad, ambos procesos son instancias complementarias.

 Una sociedad que pretende educar a sus ciudadanos con una perspectiva e interés determinado, política e ideológicamente y un sistema educativo que pretende formar personas auténticas para que actúen socialmente.

Por un lado funciona la escuela, como “aparato ideológico de estado” para la reproducción y mantenimiento del Status-Quo y por otro lado se debate la concepción del espacio escolar para la recreación y contrastación crítica del conocimiento y el crecimiento libre y autónomo de las personas.

Sin embargo, como dice: Roger “Probablemente, el sistema educativo es el más influyente de todas las instituciones, superando a la familia,  en lo que se refiere al moldeo de la conducta de la persona en crecimiento”, por tanto, es necesario que el  proceso educativo formal sea pensado antes que en términos de cobertura y calidad en términos de calidad y equidad.

“El sentido de toda educación es, en una palabra, incorporación de las personas como miembros o socios de una sociedad.

LAS EMOCIONES

¿Te sorprende que el cerebro sea responsable de tus emociones? Tal vez recibiste el juguete que querías para tu cumpleaños y estás muy contento. O tu amigo está enfermo y te sientes triste. O tu hermano pequeño te ha desordenado la habitación y ¡estás muy   enfadado! ¿Te has preguntado alguna vez de dónde proceden esos sentimientos? Todos vienen del cerebro, que controla todas las emociones que sientes.

El cerebro tiene un pequeño grupo de células en cada lado llamado amígdala. La palabra "amígdala" viene de la palabra en latín para "almendra" y ese es el aspecto que tiene esta zona. Los científicos creen que las amígdalas son las responsables de las emociones. Así que cuando estás triste por un amigo que se muda, tus amígdalas están trabajando mucho. Pero no todo lo que hace la amígdala es malo - también te hace sentir muy emocionado cuando ganas tu partido de fútbol.

Es normal sentir toda clase de emociones, buenas y malas. A veces puedes sentirte un poco triste y preguntarte por qué. Y a veces puedes sentirte asustado, tonto o contento. Estos sentimientos forman parte de lo que nos hace humanos.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN?

Empezaré con la frase de: Herbert Spencer;    ” El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos y no para ser gobernados por los demás”

 La educación es una función vital de la sociedad que constituye una condición imprescindible para su existencia. Es una necesidad humana, sin educación el hombre quedaría adscrito al medio natural como un animal irracional.

El hombre vive educándose y es así como ha recorrido la distancia que va desde la barbarie hasta la civilización. La educación es una realidad social permanente.

La educación es un proceso cuyo contenido esta dado por la sociedad misma en sus bienes culturales. Se produce en un ambiente determinado, donde el niño al nacer, encuentra ya un acervo de bienes culturales, un conjunto o repertorio de experiencias que orientan y encauzan la vida del adulto. El hombre se educa con el proceso de culturalización por lo que la educación es una función cultural y social.

La escuela, no se ha adaptado a los grandes cambios de nuestra sociedad. Se siguen repitiendo viejos esquemas para transmitir conocimientos y además los valores que se transmiten en la escuela no encuentran suficiente eco en la mayoría de las familias, ni mucho menos en esta sociedad tan materialista y egoísta.

Habría que preguntarse si realmente está el sistema educativo, los docentes y la administración educativa, preparados para educar y hacer frente a esta nueva sociedad. Y creo que la respuesta evidentemente, es no. Se intentan poner parches, pero solo son parches. El conservadurismo en los métodos de enseñanza, la escasa innovación del profesorado, la falta de formación, la improvisación de las leyes, la falta de recursos, sobre todo humanos... hacen que el sistema educativo fracase estrepitosamente con resultados cada vez peores. Pero, ¿Quién tiene la culpa?

 

Las estructuras poderosas en la sociedad que prefieren ver a la gente adoctrinada y formateada sin que hagan muchas preguntas, siendo obedientes, realizar la función que se les ha asignado y no tratar de sacudir los sistemas de poder y autoridad.

 

LA ROBÓTICA EN LA EDUCACIÓN

La robótica educativa al servicio del pensamiento creativo, es la nueva solución del aprendizaje, permitiendo a los estudiantes, mediante un alto grado de motivación, descubrir la programación controlando dispositivos reales de entrada y salida, física (energías, fuerza y velocidad) y conceptos matemáticos (trigonometría, geometría).
La robótica educativa no se trata exclusivamente de que el docente enseñe robótica, sino de que utilice este recurso tecnológico en su asignatura.

Es una nueva y revolucionaria herramienta, generadora de retos y problemas a superar en este camino de aprender jugando.

¿QUÉ OPINA USTED?

RELACIÓN ENTRE LA DISPEDAGOGÍA Y LA DISPEDAGOGENIA

La dispedagogía engloba las malas prácticas pedagógicas llevadas a cabo por quienes tienen la función de “educar” o “formar” (en un sentido más amplio de los procesos de educación del individuo) a un ser humano.

Esta responsabilidad corresponde, fundamentalmente, a dos estructuras sociales primeras en cuanto al orden en que el ser humano se ve incluido en ellas: la familia y la escuela, los dos primeros grupos con cierta estructura, arraigo y tradición en los que el niño y la niña se incorpora de forma gradual, a los avatares vivenciales que implican la asunción de valores y actitudes que influirán de modo importante en su desarrollo vital y social y, en definitiva, en su comportamiento como persona.

En el ámbito familiar, la responsabilidad educativa corresponde a los padres. Y en su defecto, a tutores; educadores de instituciones que actúen como suplencia, por los motivos que sean, de las figuras progenitoras; y otras personas adultas con ascendente sobre el niño dentro de la familia, primera estructura social en que queda encuadrado desde su nacimiento.

DÍA DEL LOGRO

El Día del Logro es un momento de reflexión y evaluación, de los avances que se van logrando de acuerdo a  lo planificado por  las escuelas.

Para ello, cada escuela abre sus puertas a la comunidad para que padres y madres de familia, autoridades locales, empresas y organizaciones, puedan conocer el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes.

El Día del Logro busca instalarse en todas las escuelas del país como una práctica REGULAR de rendición de cuentas y replanteamiento de estrategias pedagógicas para garantizar que todos los estudiantes aprendan y nadie se quede atrás.

La finalidad de celebrar el día del logro, es la de impulsar con equidad un proceso que inicie la recuperación de la calidad educativa, aprovechando las fortalezas, oportunidades y recursos disponibles, dando prioridad a la Educación Básica.

Por otro lado urge construir la cultura de solidaridad, proponiéndonos matar el egoísmo que tanto nos ha hecho.

                  "CAMBIEMOS LA EDUCACION PERO EN SERIO"

¿QUÉ SIGNIFICA SER POBRE EN EL PERÚ?

La pobreza tiene diferentes  manifestaciones por lo que es de naturaleza multidimensional; para algunos será la pobreza monetaria, para otros la desnutrición crónica, el índice de mortalidad infantil, los bajos niveles en educación, etc.

En el caso de pobreza, si bien la definición más frecuente se refiere a la carencia de ingresos, una privación que impide a la persona sostenidamente sus problemas de corto y mediano plazo. Traduciéndose esta insatisfacción en reclamos, violentos o no, ante instancias publicas.

El enfoque monetario define la pobreza como una caída en el consumo (o ingreso) teniendo como base una línea de pobreza. Este enfoque es, sin duda, el más difundido, no obstante, existen  otros enfoques que han alcanzado una creciente aceptación en la medida que han evidenciado las limitaciones de la perspectiva monetaria para definir pobreza contribuyendo así a una comprensión más integral de ella.

De acuerdo con estos enfoques, luchar contra la pobreza consistiría en identificar y potenciar las capacidades de las personas que les permitan ampliar su bienestar.

En conjunto, estos diferentes enfoques y conceptos han puesto de manifiesto la complejidad de la pobreza generando un mayor consenso respecto de que se trata de un fenómeno con múltiples dimensiones, que obedece a diversas causas y se manifiesta de diferentes maneras, es decir, es multidimensional y heterogéneo; y que comprende tanto carencias materiales como dimensiones no materiales, subjetivas y culturales.

Hay una necesidad de  entender la pobreza como un proceso y no como un estado de situación, es decir, que la pobreza si bien puede tratarse de una situación que se mantiene en el tiempo, en muchos casos es variable.

                    "CUANDO LOS POBRES  SON  INVISIBLES PARA EL ESTADO"