miércoles, 2 de noviembre de 2016

EL ADOLESCENTE Y SU NUEVO JUGUETE EL MÓVIL



     A los adolescentes les  apasionan los teléfonos móviles. Son fuente de contacto permanente con sus amigos y un elemento importante  de su identidad. Pueden conseguir diferentes accesorios para personalizarlos, a través de ellos pueden compartir sus historias personales, se enseñan y comparten sus  fotos , juegan, escuchan música e incluso, los que poseen móvil con conexión a internet, utilizan las redes  sociales.

     La utilización de los teléfonos móviles no es el problema, sino como lo usan, en esta etapa puede contribuir  a desarrollar  competencias como autonomía y responsabilidad pero está el otro factor la adicción.

     Recordemos que es una etapa vulnerable, se está formando su identidad, la toma de decisiones y se puede trastocar este desarrollo, pero es imposible prohibir su uso pues estamos en un mundo en donde todo gira alrededor de la tecnología.

      El intenso uso de las nuevas tecnologías y el consumo de drogas son dos de los principales problemas que actualmente se dan en este grupo de edad, pero también hay otros que es preocupante para los padres y tutores.

      Debemos promover el uso responsable de las tecnologías con la idea de hacer un principio de realidad y saber que estas herramientas comunicacionales nos acercan, pero siempre va a ser más seguro el lazo comunicacional establecido y fortalecido a través de conocer a las personas no sólo en la comunicación verbal o escrita, sino también en la comunicación no verbal (gestos, miradas, posturas, etc.).


 

 TELEFONOS MOVIELES  SI O NO EN EL APRENDIZAJE, QUE DICE USTED.

jueves, 27 de octubre de 2016

EL AMOR SE ACABA O SE TRANSFORMA



     Será cierto lo que dicen; que en el amor todo vale y que hay tantas formas de amar como diversos tipos de personas. Entonces esa forma de relacionarse  de este sentimiento que es el amor hace del mundo de la pareja un tema especialmente difícil de desentrañar.
    Cada pareja establece sus propias reglas de funcionamiento, aunque el objetivo sea en todos los casos mantener esa relación de pareja unida para siempre. Es el deseo más sublime, pero que dura es la realidad….. ¿Para siempre? Un futuro incierto.
     Cuando las diferentes situaciones nos dicen que ya no queda amor, El amor se habrá acabado. Pero la mayoría de las veces lo que le ocurre al amor es que se transforma.            El enamoramiento del principio deja paso a otro tipo de sentimientos como el cariño, la complicidad y la necesidad del otro. Muchas veces nos preguntamos qué le está pasando a  nuestra relación de pareja, si tu pareja ya no te presta atención, si hablas menos, si no se interesa por tus problemas de trabajo, si ya no comparte intereses, si cada vez son más espaciadas las relaciones sexuales, si ya no te dice lo que le gusta de ti porque asume que lo sabes, en definitiva, cuando dejas que la rutina se instale en tu vida poniendo distancia entre tú y tu pareja.
     Llego la hora de poner fin. Si te sientes con fuerzas para salvar tu relación, si crees que cualquier esfuerzo merece la pena para seguir a su lado, es una clara muestra de que el amor no se ha terminado. Pero si descubres que tu pareja es un desconocido y ya no reconoces en él al hombre que te enamoró, cierra los ojos un momento y visualiza si quieres pasar el resto de tu vida con él.



Recoger nuestro pedazo de corazon, curarlo y seguir adelante.
La vida es corta no podemos darnos el lujo de llorar una eternidad, pero nunca dejemos de amar.......

martes, 11 de octubre de 2016

TRANSFORMACIÓN DOCENTE EN LA ERA DIGITAL



     Vivimos en un mundo en donde todo gira con  herramientas tecnológicas, las mismas que se diseñan pensando en los usuarios de éstas, lo tenemos en nuestra casa, en los super, en los bancos, etc.  
     Ante los nuevos retos que afrontan los maestros, vemos además cómo los estudiantes muestran un dominio cada vez mayor de las herramientas tecnológicas, desde la televisión y el video o el DVD hasta la computadora, tablets, celulares inteligentes y los programas informáticos que conllevan su uso, ya sea para fines meramente lúdicos, llegando hasta del manejo y la transformación de contenidos que en ellos se presenta.
     Existe una necesidad de transformación de los maestros para estar conectado al lenguaje de los estudiantes y responder a esa necesidad generada por la tecnología, de lo contrario estaríamos en otra era.
      En esta cultura tecnológica dominante se enfatiza el conocimiento de los aspectos técnicos de los recursos electrónicos, lo cual delinea un eje de formación tecnológico. Pero también la formación pedagógica, como aprenden los estudiantes en este nuevo contexto.
      Nos encontramos de esta manera ante una encrucijada en la cual el maestro es el protagonista principal, aunque su papel no siempre resulta el más favorecido por los resultados del análisis
crítico por parte del alumno, convirtiéndose dicha encrucijada en una debilidad que resta oportunidad al maestro para lograr una superación auténtica dentro de un programa de actualización y formación docente.
      Las vías alternas que muchos docentes tienen ante tal desventaja parecen no ser totalmente equitativas ni mucho menos justas, ya que suelen verse obligados a cubrir un programa escolar,
pero con un campo de acción reducido ante las exigencias institucionales de tiempos y formas de cubrir dicho programa.
     Las implicaciones pedagógicas de la era digital son varias. Por ejemplo, los profesores ya no son la única fuente ni mucho menos la más accesible y completa del conocimiento. No se aprende únicamente en una institución educativa, la sociedad en su totalidad tiene la obligación de apoyar en la enseñanza y los recursos tecnológicos con el apoyo del internet. La metodología requiere generar más resolución de problemas, habilidades cognitivas de alto orden y más comunicación.
     Por eso las universidades de donde se forman los futuros docentes tienen que cambiar su maya curricular. 




La tecnología nuestro aliado, maestro esta en ti esa decisión.

viernes, 7 de octubre de 2016

APRENDIZAJE MÓVIL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA




     El aprendizaje móvil se está convirtiendo en una de las soluciones a los problemas que confronta el sector educativo. Es decir que la tecnología reduce la brecha de acceso a la educación, una educación para todos.

     El aprendizaje móvil se vuelve, personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapié en el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por su conducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. 

     El concepto de mLearning (mobile learning) o aprendizaje móvil se encuentra en evolución, por lo cual existen múltiples definiciones, sin embargo, podemos decir que mLearning se refiere al uso de tecnologías portátiles o móviles para facilitar, apoyar, mejorar y ampliar el alcance de la enseñanza y el aprendizaje. 
En un mundo en el que los teléfonos y las tabletas se han convertido en parte de la vida cotidiana de un considerable número de usuarios de internet; donde el mismo internet ofrece una vasta gama de posibilidades y donde el aprendizaje y la capacitación se desarrollan de manera incesante, ¿por qué no integrar el conjunto para hacer de nuestros teléfonos y tabletas una herramienta incluso más completa, ingeniosa, útil y lúdica? Lo recomiendan los pedagogos.

     Una vez que  las horas de aprendizaje o de entrenamiento han finalizado, aquellos que  deseen pueden continuar aprendiendo más gracias a su teléfono inteligente o a su tableta táctil. En el bus, en el tren, en el metro; en los embotellamientos o mientras aguarda en la sala de espera, así como en muchas otras situaciones en las que la espera es un paso obligatorio, el m-learning adquiere todo su sentido.

     La gamificación que consiste en llevar elementos del juego y aplicarlas a la Educación. A los estudiantes les gustan juegos donde acumulen puntos, sino no estarían tan llenos las cabinas de internet, pero estos aplicativos tiene un sentido educativo que le permite escalar niveles, recibir recompensas, el tener una misión, etc,  los cuales despiertan la motivación intrínseca  que requieren para activar todas las funciones vitales mentales y emocionales que se requieren para el aprendizaje.

     Pero, la decisión pedagógica del uso de las Mobile Learning recae en el docente.




El maestro de este milenio, si acepta retos.

lunes, 26 de septiembre de 2016

TRAYECTORIA LABORAL


Docente Acompañante de la UGEL 01 SJM (2015)
Docente Formadora de la UGEL 01 SJM (2010-2014)
Asistente técnico pedagógico de la Coordinación Académica de la Universidad Autónoma de Ica         – sede- Manchay (2014- 2015)
Catedrática de la Universidad Autónoma de Ica (2011-2012)
Catedrática de la Universidad  Privada  Sergio Bernales, con sede en Pachacamac, desde marzo           del 2010 -2013
En la actualidad, Directora General del Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado               “JOSE JIMENEZ BORJA”, de San Juan de Miraflores desde el 15 de octubre del 2010.
Catedrática de la Universidad Privada de Pucallpa, con sede en Lima, desde marzo del 2011.
Catedrática de la Universidad Privada José Carlos Mariátegui 2012
Coordinadora del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa San Francisco de           Asís, desde marzo del 2007.
Sub – Directora de la Institución Educativa San Francisco de Asís, desde marzo del 2010.
Capacitadora de la DIGETE de la Institución Educativa San Francisco de Asís, desde marzo del         2007 hasta la fecha, en la Informática Aplicada a la Educación.
Profesora de primaria de la Institución Educativa San Francisco de Asís, desde marzo del 1994.
Especialista de la Ex USE12 de Huaral, en el área de Gestión Pedagógica, en el año 2001.
Especialista en programas tutoriales, con la ONG Tacif, en el sector de San Juan de Lurigancho,         en el año 2009.
Especialista en Aviación Comercial, paquetes turísticos, boletaje, guía de turismo, en el sector             turismo interno de varias Agencias de viaje, en los años 1991-92.
Profesora del curso de inglés en la Institución Educativa Particular Virgen de la Puerta, en los             años 1994 -  2000.

UNIVERSIDAD PRIVADA SERGIO BERNALES
Facultad de Ingeniería Civil, De Sistemas y de Derecho 
2010 - 2012


UNIVERSIDAD PRIVADA “AUTONOMA DE ICA”                                        
Facultad de Educación
Metodología de la investigación científica  
        2015


UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA
Facultad de Ingeniería Civil, De Sistemas y de Derecho 
2010 - 2012


UNIVERSIDAD PRIVADA DE LOS ANGELES
Facultad de Ingeniería Civil, De Sistemas y de Derecho 
2010 – 2012

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO                                                  
José Jiménez Borja
Educación  
2010 – 2012

UNIVERSIDAD PRIVADA JOSE CARLOS MARIATEGUI                                           
Facultad de Educación
Tecnología Educativa  
2012

UNIVERSIDAD PRIVADA “ADA  A. BYRON”                                        
Facultad de Educación
Metodología de la investigación científica  
        2014